师资队伍是高等学校最基本的办学条件，建设高素质、高水平的实验师资队伍，是学校学科建设的重要组成部分。为了进一步将实验教学体系和教学模式改革的各项措施落到实处，保证实验课教学的连续性和教学质量的稳步上升，建立起了一支结构合理、相对稳定的高水平实验课教学梯队和技术支撑队伍。学校建立了一套完整健全的实验室管理规章制度、岗位责任制度和考核评价制度。学校“关于进一步加强本科教学工作提高教学质量的若干意见”、“关于加强本科实践教学的若干意见”等文件明确提出“要进一步健全教学成果与实验教学成果评奖机制，鼓励教师积极开展教学理论研究和教学实践探索，在业务职称评聘和评优评奖中，切实做到教学工作与科研工作、教学成果和科研成果一视同仁”。学校重视实验教学队伍建设，制定了相应的激励政策和有效措施，鼓励高水平教师投入实验教学工作。学校在实验室设立了实验技术正高岗位，自1990年始学校每两年开展一次实验教学改革与实验技术成果评选（已开展八届），在职称评聘中将实验系列职称单列，严格身份，全校统一评审。学校制定了一系列教学和科研奖励办法，设立了教学奖，对于获得省部级以上教学成果奖的，根据获奖的层次学校将分别给予原奖励的1～5倍进行再奖励，对于出版的教材给予出版基金支持、发表的教学研究论文也分别给予不同程度奖励。
本实验中心的背景学科—化学工程学科，是山东省强化建设学科，学校一直将本实验中心的建设作为强化建设学科的一部分，除了提供足够的空间、经费之外，在人员编制上给予足够的数量，在职称、津贴待遇上与其他岗位上的教师一视同仁，另外还非常重视实验技术人员的交流、培训工作，支持有条件的硕士攻读博士学位，取得博士学位的出国学习或到工厂企业实习锻炼。计划2010年，具有博士学位的教师占到50%以上。
学校许多文件中还明确规定：“为了不断提高实验技术人员的素质和工作水平，各二级单位负责人都要给予充分的重视并采取相应的措施”。学院通过落实学校的有关制度调动教师的积极性，近几年充实到专职实验队伍的教师都具有硕士以上的学位。各专业新引进具有博士学位的教师都要轮流到实验室兼职，从辅导理论课和指导实验做起，时间至少一年（见10426_2_c.pdf-4.3.5）。学院还规定所有在职教师每年需完成10学时以上的实验教学工作量，结合设立实验教学关键岗位和专任教学岗位，鼓励中青年教师积极参与实验课教学，并成为实验课教学的骨干力量，确保了实验队伍的稳定性和教学质量的稳步提高。
学院在职称评审、岗位晋升中将承担基础课教学（实验）任务特别是承担教学关键岗位作为必要条件，行政主要负责人或学科带头人担任实验责任教授或中心主任，以加强实验中心的规划、建设和管理。除了日常的行政管理，在院长的主持下，院学术委员会对实验中心的规划和建设进行指导和咨询，实验中心经常邀请国内知名专家来校指导工作，派出教师到国内外兄弟单位参观和学习。领导的高度重视，充分调动了教师的积极性，吸引了一批在科研前沿工作、具有高级职称、同时兼有科研课题的教授、副教授积极主持实验课，形成了一支以40岁左右中青年教师为主体的、老中青相结合的、以专职教师为核心、兼职教师为骨干的教学队伍和专职实验技术人员为主、研究生助管的实验技术队伍。这两支科研型实验课教师队伍的建设，保证了实验教学队伍的稳定和实验水平的不断提高。经过多年的建设，特别是近十年山东省对本学科的重点支持，使本实验中心师资队伍、教学水平有了很大提高。